Acá lo publicamos para tomar conciencia del daño que hacen las bebidas azucaradas a nuestra salud:
Mostrando entradas con la etiqueta TIC. Mostrar todas las entradas
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13/12/14
Navidad 2014. Haz feliz a alguien
Un impactante comercial anti Coca Cola en México se contrapone a la publicidad "Haz feliz a alguien", que la marca difundió por diversos medios.
Acá lo publicamos para tomar conciencia del daño que hacen las bebidas azucaradas a nuestra salud:
Acá lo publicamos para tomar conciencia del daño que hacen las bebidas azucaradas a nuestra salud:
13/4/13
Advertencia: Las burbujas de filtros en Internet
Los invitamos a ver (está subtitulado en español) la magistral charla de Eli Parisier en uno de los tantos encuentros de TED para advertirnos sobre las "burbujas de filtros" de Internet, que hacen que cada uno de nosotros al hacer una búsqueda idéntica, veamos links diferentes, no un poco diferentes, sino MUY diferentes porque esos algoritmos filtran por perfil de usuario y no por información disponible. Es así como el sueño de obtener información diversa, rica y controvertida puede transformarse en información tipo píldora que nos diga: "Esto es lo adecuado para vos", sin decisión ninguna por nuestra parte.
29/2/12
Entrevista para El Cronista Comercial
Compartimos la entrevista:
11/10/11
Steve Jobs, Galeano y la utopía
- Steve era un autodidacta, usó todo su tiempo y su energía en hacer que las computadoras caminaran hacia nosotros y se situaran, por primera vez, en una conversación posible y perdurable con la gente común. Entendió que era imprescindible hacer eso porque, como suelo decir en algunas charlas vinculadas con el tema, "la computadora es la más poderosa herramienta de simulación de procesos de la realidad que el hombre jamás haya inventado". Lo visualizó imprescindible y lo hizo.
- Interpretó a la adversidad como parte del camino, haciendo realidad eso que tan bien dice Eduardo Galeano:
3/10/11
Jornada en la UCA
El próximo jueves 13 de octubre realizaremos una jornada: "Netbooks, celulares e Internet: ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo?" en la Pontificia Universidad Católica Argentina.
Horario: 15 a 20 horas. Tres horas expositivas, un coffee - break de media hora y una hora y media de taller (do - learn).
Destinado a directivos y docentes del nivel secundario.
Informes e inscripción:
Horario: 15 a 20 horas. Tres horas expositivas, un coffee - break de media hora y una hora y media de taller (do - learn).
Destinado a directivos y docentes del nivel secundario.
Informes e inscripción:
- Ana María Andrada (blaspascalnet@gmail.com )
- Monserrat Barreto (prosed@uca.edu.ar)
23/5/11
La controversia TIC y NTICx: un video valioso
Este video tailandés, valioso para trabajar la conversación pendiente entre conectividad y comunicación, ya planteada y desarrollada en este blog.
Remata con el mensaje "Get off your Electronic devices and experience life", que significa "apagá tus dispositivos electrónicos y experimentá la vida".
Si la "C" de TIC puede establecer un diálogo con la "x" de NTICx, quizás el mensaje sea otro.
Remata con el mensaje "Get off your Electronic devices and experience life", que significa "apagá tus dispositivos electrónicos y experimentá la vida".
Si la "C" de TIC puede establecer un diálogo con la "x" de NTICx, quizás el mensaje sea otro.
3/11/10
Ecos de Social Media Week 2010
De nuestra participación en el Social Media Week tenemos ya algunos ecos: un video publicado en YouTube reproduciendo partes de la charla y un documento interesante, producido por dos participantes, que al realizar sus preguntas se presentaron como estudiantes de la Universidad de Buenos Aires.
Suma y aporta ver como en esta sociedad red, cualquiera de nuestras participaciones remite a un nodo de una red y se configura como un objeto temporal. Así pasó también con el seminario que dimos en la UAI de Rosario.
Suma y aporta ver como en esta sociedad red, cualquiera de nuestras participaciones remite a un nodo de una red y se configura como un objeto temporal. Así pasó también con el seminario que dimos en la UAI de Rosario.
11/6/10
Presentación del libro en la UCA - Ana María Andrada
Publicamos las diapositivas de mi presentación del libro en la UCA, que tuvo lugar a continuación del análisis de la misma que realizara el Mg. Martín Parselis.
17/5/10
TIC y NTICx: un conflicto de términos en la Web 2.+
Las computadoras se "pusieron a conversar" a fines de los años sesenta y no han interrumpido su diálogo desde entonces. Joseph Licklider y Leonard Kleinrock fueron los padres de Internet, entre un grupo de científicos que trabajaron duramente para lograr ese hecho, sin duda histórico.
Las tecnologías de la información y la comunicación montaron, sobre esa red invisible, su posibilidad de "ser". Tim Berners Lee armó el primer servidor Web en el CERN, su lugar de trabajo en Suiza mucho más tarde y se convirtió en el padre de la Web. A través de esta interfaz de usuario hipertextual, redefinió nada más ni nada menos que el modo en el cual leemos y escribimos. Autores como George Landaw hicieron notar que estas formas no secuenciales y multimediales habían redefinido el concepto de autor, lector y la narrativa misma.
Durante muchos años, Internet era una puerta al mundo, pero sin picaporte. Berners Lee le puso a Internet un poderoso picaporte (la WWW) para abrir y ver qué hay del otro lado. Y nos encontramos nada menos que con que, del otro lado, estaba el ciberespacio.
La conectividad (x) fue un hecho desde que dos computadoras dialogaron por primera vez en un lenguaje común. Al cabo de los años hoy se constituye, debido al desarrollo alcanzado, en un fenómeno que protagoniza la comunicación en la Web, como proceso social.
La información se tejió en redes semánticas orientadas, que subyacen a la navegación intuitiva, armando este fenómeno de hallazgos casuales, al que llamamos serendipia.
La comunicación hizo posible que los usuarios fueran los verdaderos protagonistas de la Web, a veces leyendo y navegando, a veces escribiendo sobre sus pensamientos, dudas, conocimientos y experiencias,
La conectividad alude a modelos de comunicación técnico-instumental.
La comunicación, en cambio, refiere a modelos antropológico-culturales.
La ausencia de comunicación en uno es mensaje en el otro: "¿Y que te contestó? Nada, se quedó callado".
Ninguna nomenclatura puede reemplazar comunicación por conectividad. La conectividad siempre estuvo, desde los inicios de Internet.
Es importante hablar entonces de información, comunicación y conectividad. Esta última, categoría de análisis ahora equiparable, devenida de la explosión del desarrollo de las redes sociales, como fenómeno que emerge del estado del arte de la Web 2.+.
El problema de las TIC sigue siendo cómo ponemos a convivir a los aparatos con la gente.
No es suprimiendo términos y reemplazándolos por otros como vamos a resolver semejante controversia humano-máquina.
Las tecnologías de la información y la comunicación montaron, sobre esa red invisible, su posibilidad de "ser". Tim Berners Lee armó el primer servidor Web en el CERN, su lugar de trabajo en Suiza mucho más tarde y se convirtió en el padre de la Web. A través de esta interfaz de usuario hipertextual, redefinió nada más ni nada menos que el modo en el cual leemos y escribimos. Autores como George Landaw hicieron notar que estas formas no secuenciales y multimediales habían redefinido el concepto de autor, lector y la narrativa misma.
Durante muchos años, Internet era una puerta al mundo, pero sin picaporte. Berners Lee le puso a Internet un poderoso picaporte (la WWW) para abrir y ver qué hay del otro lado. Y nos encontramos nada menos que con que, del otro lado, estaba el ciberespacio.
La conectividad (x) fue un hecho desde que dos computadoras dialogaron por primera vez en un lenguaje común. Al cabo de los años hoy se constituye, debido al desarrollo alcanzado, en un fenómeno que protagoniza la comunicación en la Web, como proceso social.
La información se tejió en redes semánticas orientadas, que subyacen a la navegación intuitiva, armando este fenómeno de hallazgos casuales, al que llamamos serendipia.
La comunicación hizo posible que los usuarios fueran los verdaderos protagonistas de la Web, a veces leyendo y navegando, a veces escribiendo sobre sus pensamientos, dudas, conocimientos y experiencias,
La conectividad alude a modelos de comunicación técnico-instumental.
La comunicación, en cambio, refiere a modelos antropológico-culturales.
La ausencia de comunicación en uno es mensaje en el otro: "¿Y que te contestó? Nada, se quedó callado".
Ninguna nomenclatura puede reemplazar comunicación por conectividad. La conectividad siempre estuvo, desde los inicios de Internet.
Es importante hablar entonces de información, comunicación y conectividad. Esta última, categoría de análisis ahora equiparable, devenida de la explosión del desarrollo de las redes sociales, como fenómeno que emerge del estado del arte de la Web 2.+.
El problema de las TIC sigue siendo cómo ponemos a convivir a los aparatos con la gente.
No es suprimiendo términos y reemplazándolos por otros como vamos a resolver semejante controversia humano-máquina.
16/3/10
Ampliando el espectro
Desde el Centro Blas Pascal, de Investigación y Desarrollo en Tecnología Educativa, de Buenos Aires, Argentina, tratamos, desde hace 25 años, de "poner la tecnología en manos de la gente".
Es, desde entonces, una pasión en marcha y también un desafío. Trabajamos, desde entonces con niños, adolescentes, adultos y grupos en situaciones especiales: chicos en situación de calle en Buenos Aires y en Jujuy, hijos de combatientes de las guerras de Afganistán e Irak (escuelas públicas de la costa oeste de la Florida, EEUU), pacientes psicóticos del Hospital Tobar García y en algunas experiencias de terapias psicológicas desarrolladas en hospitales, donde la computadora está presente para triangular la relación paciente-terapeuta.
Investigamos, publicamos, compartimos y ahora finalizamos un libro de texto para el nivel secundario superior, que viene con su DVD y un blog para interactuar con alumnos y profesores.
12/11/09
Virtual Educa 2009
Ponencia Ana María Andrada - Martín Parselis. e-learning y educación superior. ICOS. UCA.
20/7/09
NOA para descubrir: descubriendo el cielo precolombino
El Centro Blas Pascal I+DTE y la empresa de turismo educativo Fase2 realizamos en conjunto viajes de estudio sobre Geografía y Astronomía a varios destinos nacionales y extranjeros.
El año pasado realizamos una experiencia: viajamos al NOA con 32 alumnos de 14/15 años del Instituto Luigi Pirandello de San Miguel, Pcia. de Buenos Aires.
¿Quiénes auspician este viaje?
La empresa Exo Argentina fue un apoyo importante a la logística tecnológica del viaje: computadoras, proyectores, etc.
Intel (computadoras Classmate PC), Espacio Profundo (telescopios), Planetario Galileo Galilei, BenQ (proyectores), además de las empresas organizadoras y responsables del mismo.
Las profesionales a cargo de los contenidos académicos somos las Lic. Ana María Andrada y la Prof. Andrea Clerici, del Centro Blas Pascal I+DTE. Andrea está a cargo además, del Area de Programas Educativos del Planetario.
Para más información visitar nuestro blog de estudio y viaje: NOA para descubrir.
Queremos compartir con Uds. las fotos del primer viaje (octubre de 2008)
El año pasado realizamos una experiencia: viajamos al NOA con 32 alumnos de 14/15 años del Instituto Luigi Pirandello de San Miguel, Pcia. de Buenos Aires.
¿Quiénes auspician este viaje?
La empresa Exo Argentina fue un apoyo importante a la logística tecnológica del viaje: computadoras, proyectores, etc.
Intel (computadoras Classmate PC), Espacio Profundo (telescopios), Planetario Galileo Galilei, BenQ (proyectores), además de las empresas organizadoras y responsables del mismo.
Las profesionales a cargo de los contenidos académicos somos las Lic. Ana María Andrada y la Prof. Andrea Clerici, del Centro Blas Pascal I+DTE. Andrea está a cargo además, del Area de Programas Educativos del Planetario.
Para más información visitar nuestro blog de estudio y viaje: NOA para descubrir.
Queremos compartir con Uds. las fotos del primer viaje (octubre de 2008)
27/4/09
De la Colonia al Bicentenario, el desafío permanente de innovar
¿Cómo encuadrar a las TIC dentro del discurso del Bicentenario?
Desde Clara Dezcurra, con su composición tema “La Vaca”, rotundamente innovadora y discutida dentro del escenario de unitarios y federales hasta hoy, numerosos esfuerzos de cambio profundo se han intentado dentro del marco de la educación argentina. En este tiempo le corresponde a las TIC ser contexto de los espacios de comunicación y aprendizaje. ¿El desafío? Reconocer-nos en ese ámbito y hacer que sus dispositivos, saberes y prácticas se constituyan en verdaderos instrumentos y procesos de innovación.
Presentación realizada en la Universidad Católica Argentina, durante la 3° Semana de la Educación. Pensando la Escuela. Organizada por el Departamento de Educación, Facultad de Psicología y Educación.
Disertante: Lic. Ana María Andrada.
Desde Clara Dezcurra, con su composición tema “La Vaca”, rotundamente innovadora y discutida dentro del escenario de unitarios y federales hasta hoy, numerosos esfuerzos de cambio profundo se han intentado dentro del marco de la educación argentina. En este tiempo le corresponde a las TIC ser contexto de los espacios de comunicación y aprendizaje. ¿El desafío? Reconocer-nos en ese ámbito y hacer que sus dispositivos, saberes y prácticas se constituyan en verdaderos instrumentos y procesos de innovación.
Presentación realizada en la Universidad Católica Argentina, durante la 3° Semana de la Educación. Pensando la Escuela. Organizada por el Departamento de Educación, Facultad de Psicología y Educación.
Disertante: Lic. Ana María Andrada.
3/7/08
Classmate PC en la Argentina
Decidimos hacer una experiencia con las Classmate PC, emprendimiento conjunto de Exo e Intel en la Argentina, porque más allá de las consideraciones puramente mercantilistas, entendimos que era una computadora que podía integrar a mucha gente que aún no ha tenido acceso a las TIC en forma masiva. Sin embargo, consideramos que su sistema operativo (Windows XP), su entorno de e-learning y la convergencia con la escritura manuscrita (escaner-clip y lapicera digital) la transformaban en un producto interesante.
Como nuestro fuerte es trabajar sobre las cosas, hicimos un acuerdo con Exo, generoso por ambas partes, para hacer que los niños y docentes de diversos ámbitos propusieran su uso y lo llevaran a cabo. En eso estamos, trabajando en conjunto con algunas escuelas y con chicos que espontáneamente quieren usarla, para hacer juntos aquello que nuestro centro mejor sabe hacer: "poner la tecnología en manos de la gente".
Como nuestro fuerte es trabajar sobre las cosas, hicimos un acuerdo con Exo, generoso por ambas partes, para hacer que los niños y docentes de diversos ámbitos propusieran su uso y lo llevaran a cabo. En eso estamos, trabajando en conjunto con algunas escuelas y con chicos que espontáneamente quieren usarla, para hacer juntos aquello que nuestro centro mejor sabe hacer: "poner la tecnología en manos de la gente".
2/1/08
Øystein Backe (Interview)
News Anchorette talks with one of the folks involved with the creation of this video.
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